sábado, 28 de enero de 2012

Niveles de la enfermeria

Nivel I Enfermera no profesional
Descripción genérica. Es el personal de enfermería que colabora directamente con el profesional de nivel técnico o licenciatura en la atención del paciente, familia o comunidad. Se caracteriza por una formación incompleta en enfermería o por acreditar estudios mínimos no profesionales, por ello su nivel de dependencia técnica.
Formación académica: De preferencia, mínimo dos semestres de la carrera de enfermería de nivel técnico o licenciatura.
Aptitudes: Es competente para ejecutar procedimientos de mínima complejidad y siempre bajo la supervisión de la enfermera titulada.
Ubicación laboral: Auxiliar de enfermería
Función sustantiva: Asistencial
Actividades: Dependientes
Proporciona información general que contribuya a valorar el estado de salud
Nivel II Enfermera técnica
Descripción genérica: Es el personal de enfermería que, por su formaciónteórico-práctica, es responsable de ejecutar procedimientos derivados de la prescripción médica y de la aplicación del proceso de atención de enfermería en sus diferentes etapas. Su nivel de competencia está determinado principalmente por la realización de intervenciones dependientes en ambiente hospitalario o comunitario.
Formaciónacadémica: Tres años de estudios de enfermería a nivel técnico.
Aptitudes: Es competente para ejecutar cuidados generales de enfermería así como de la aplicación de intervenciones emanadas de la función docente y administrativa.
Ubicación laboral: Enfermera técnica
Función sustantiva: Asistencial
Funciones adjetivas: Administrativa y docente
Intervenciones: Interdependientes y dependientes
*Participa en la identificación de necesidades y problemas de salud de la persona, familia o comunidad
*Obtiene información sobre el estado de salud de las personas y utiliza instrumentos de recolección de datos para su conformación.
*Colabora en la determinación de intervenciones correspondientes con los diagnósticos de enfermería.
*Ejecuta el plan de cuidados a través de la aplicación de procedimientos básicos o de mediana complejidad.
*Colabora en la evaluación de la atención y el cumplimiento del plan de cuidados de los pacientes.
*Colabora en la planeación y organización de las actividades administrativas relacionadas con el cuidado y con el funcionamiento de los servicios.
*Colabora en la integración de equipos de trabajo interprofesional que garanticen la calidad de la atención.
*Participa en la detección de necesidades de educación en salud de las personas, familia y comunidad.
*Colabora en la implementación de programas de enseñanza clínica y educación continua.
*Colabora en la ejecución de programa de mejora continua de los servicios de enfermería.
Nivel III enfermería técnica especializada
Descripción genérica: Es el personal de enfermería que por su formaciónteórico-práctica en un área de especialidad médica o quirúrgica efectúa intervenciones interdependientes derivadas de la prescripción médica e intervenciones independientes como resultado de la aplicación del proceso de enfermería del área médica o quirúrgica.
Formaciónacadémica: Tres años de estudios en enfermería de nivel técnico y un año de estudios pos técnicos de enfermería en un área de especialidad médica, quirúrgica, administrativa o docente.
Aptitudes: Es competente para valorar, planear y ejecutar cuidados de enfermería en personas sanas o enfermas con énfasis en la provisión de cuidados de enfermería técnico-especializados en las áreas médico-quirúrgicas, así como del desarrollo de intervenciones relacionada con la gestión de los servicios de enfermería y con la educación continua en un medio hospitalario o comunitario.
Ubicación laboral: Enfermera  técnica especializada
Función sustantiva: Subordinada a la especialidad; asistencial, administrativa o docente
Funciones adjetivas: Secundarias a la función sustantiva; administrativa, asistencial o docente
Intervenciones: Independientes e interdependientes
*Valora el estado de salud de la persona, familia o comunidad e identifica necesidades relacionadas con la atención técnica especializada.
*Formula diagnósticos de enfermería relacionados con las necesidades de atención técnico-especializada de enfermería de las personas bajo su cuidado.
*Planea y desarrolla intervenciones técnico-especializadas independientes para el cuidado de las personas.
*Realiza intervenciones de enfermería técnico-especializada relacionadas con el cumplimiento terapéutico.
*Colabora en la implementación del proceso de gestión del cuidado
*Elabora informes y registros correspondientes al cuidado proporcionado y a las intervenciones sobre la gestión del cuidado.
*Colabora en el desarrollo de programas de mejora continua.
*Identifica necesidades de educación para la salud de los usuarios.
*Participa en programas de auto cuidado de la salud, de educación continua y de enseñanza clínica en problemas específicos correspondientes a su especialidad
Nivel IV enfermera general
Descripción genérica. Es el profesional de enfermería formado con estudios de nivel superior que en el desarrollo de sus intervenciones. Aplica el pensamiento crítico y los conocimientos técnico-científicos y humanísticos.
Sus decisiones son producto de la reflexión, análisis, interpretación de las relaciones causa-efecto. Su juicio clínico le permite prever y actuar anticipadamente ante cualquier situación que ponga en riesgo al paciente, familia o comunidad. Tiene aptitudes y habilidades para inducir a las personas hacia el mantenimiento de un estado de bienestar físico, mental y social.
Formaciónacadémica: Cuatro años de estudios de nivel superior en enfermería (licenciatura en enfermería).
Aptitudes: Es competente para valorar, planear, ejecutar y evaluar el cuidado a las personas sanas o enfermas a través de la aplicación  reflexiva del conocimiento en la detección oportuna de riesgos y daños a la salud, en la prevención de enfermedades, en la atención integral del individuo sano o enfermo y, en las complicaciones y rehabilitación física y emocional de los pacientes.
Colabora en los procesos administrativo, educativo así como en la investigación.
Ubicación laboral: Enfermera general
Función sustantiva: Asistencial
Funciones adjetivas: Secundarias a la función sustantiva; administrativa, docente o de investigación.
Intervenciones: Independientes e interdependientes.
*Valora el estado de salud de las personas, familia o comunidad, identificando datos significativos que orienten la construcción de diagnósticos de enfermería.
*Formula diagnósticos de enfermería de las personas, familia o comunidad
*Elabora planes de cuidados relacionados con los diagnósticos de enfermería de la persona, familia o comunidad, considerando la jerarquización y priorización de estos.
*Realiza intervenciones para el cuidado integral de las personas, familias o comunidad.
*Evalúa los resultados de la implementación del plan de cuidados.
*Elabora informes y registros correspondientes al cuidado proporcionado.
*Participa en la elaboración de protocolos de atención de enfermería.
*Identifica problemas relacionadas con la práctica y propone temas de investigación.
*Participa y realiza estudios de caso en el ámbito hospitalario y en la comunidad.
*Analiza, interpreta y utiliza los resultados de la investigación en la práctica de enfermería.
*Colabora en la elaboración del diagnóstico situacional del servicio.
*Participa en los programas de educación continua del personal de enfermería.
*Asesora y supervisa a estudiantes de enfermería y de otras disciplinas del área de la salud.
*Planea y desarrolla programas de educación para la salud de la persona, familia y grupos comunitarios.
*Participa en la evaluación de las actividades realizadas de enfermería y los programas de mejora continua.
*Colabora en la evaluación de la calidad de los servicios de enfermería y los programas de educativo y administrativo.
*Participa en la evaluación de la productividad y efectividad de los programas comunitarios con base en indicadores de calidad de la atención a la salud.
Nivel V Enfermera especialista
Descripción genérica. Es el personal de enfermería con estudios de especialidad de nivel superior en un área específica de la práctica profesional, que en sus intervenciones aplica el proceso lógico y reflexivo para desempeñarse competentemente en situaciones que demandan de la aplicación razonada del conocimiento técnico-científico y humanístico. Toma decisiones con base en la aplicación del proceso de enfermería y promueve la utilización de modelos innovadores y nuevas técnicas en su especialidad para mejorar el cuidado, así como de la investigación de su práctica y la aplicación de hallazgos; tiene la capacidad para concertar cada una de sus intervenciones con otros profesionales que participan en el plan terapéutico.
Formaciónacadémica: Licenciatura en enfermería y de uno a dos años de estudios de una especialidad en enfermería.
Aptitudes: Es competente para valorar, planear, ejecutar y evaluar la atención de enfermería en un campo particular de la profesión, que le permite desempeñar  roles como proveedor, investigador, educador y gestor del cuidado, en los procesos asistencial, de investigación, educativo y administrativo, con intervenciones independientes, en espacios de una mayor responsabilidad y autonomía, acordes con su formación profesional en la práctica especializada de enfermería.
Ubicación laboral: Enfermera especialista
Función sustantiva: Determinada por el área de especialización; asistencial, administrativa, docente o de investigación.
Funciones adjetivas: Secundarias a la función sustantiva; administrativa, asistencial, docente o de investigación.
Intervenciones: Independientes e interdependientes:
*Valora el estado de salud de personas, familia o comunidad.
*Reúne información significativa derivada de la percepción de las personas respecto de sus problemas de salud, de las practicas sanitarias, y de las expectativas de los servicios de salud.
*Formula diagnósticos de enfermería de la persona, familia o comunidad, involucrando a los usuarios y los documenta para elaborar el plan terapéutico.
*Elabora planes de cuidados relacionados con los diagnósticos de enfermería de personas, familia y comunidad, jerarquizando y priorizando su implementación.
*Realiza intervenciones especializadas emanadas del plan de cuidados a personas, familia o comunidad, con problemas o necesidades de salud específicas.
*Utiliza racionalmente la tecnología de acuerdo con la complejidad del cuidado.
*Realiza protocolos o guías de intervenciones del cuidado especializado de enfermería.
*Desarrolla y aplica modelos de atención hospitalaria y comunitaria para la provisión del cuidado especializado.
*Desarrolla modelos de atención domiciliaria para la provisión de cuidados.
*Supervisa las intervenciones realizadas por los colaboradores que integran el equipo de trabajo de enfermería.
*Colabora en el desarrollo, implementación y evaluación del proceso de gestión del cuidado.
*Evalúa las intervenciones comunitarias de enfermería.
*Elabora informes y registros correspondientes a los procesos realizados.
*Desarrolla procedimientos administrativos que permiten la optimización de recursos humanos, técnicos, materiales y financieros.
*Desarrolla programas para la salud en persona, familias y comunidad.
*Participa en los programas de educación continua y capacitación en el personal de enfermería.
*Participa en la evaluación de la calidad de los servicios de enfermería y en los programas de mejora continua.
*Evalúa la productividad de los programas comunitarios con base en indicadores de calidad de la atención a la salud e identifica áreas de oportunidad en el servicio.
*Participa en el desarrollo y coordinación de programas de mejora continua.
*Asesora y supervisa al personal de enfermería en el proceso de atención de enfermería, en el proceso de gestión y en la metodología de la investigación al personal del servicio y al que se encuentra en formación.
*Colabora en la elaboración del diagnóstico  situacional del servicio.
*Colabora en la integración y actualización de documentos técnico administrativo: diagnostico situacional, programas, reglamentos, normas, manuales, lineamientos, etc.
*Evalúa el cuidado especializado proporcionado con base en los objetivos de plan de atención y en la evolución del paciente.
*Identifica problemas relacionados con la prácticaprofesional que requieran investigación.
*Aplica la metodología de la investigación en la práctica de enfermería en el ámbito hospitalario y en la comunidad.
*Incorpora hallazgos de la investigación en la práctica profesional.

lunes, 23 de enero de 2012

FASES DEL PROCESO ENFERMERO

FASES DEL PROCESO ENFERMERO
ŸValoración del estado del paciente
ŸDiagnóstico de las necesidades humanas que la enfermería puede asistir
ŸPlanificación del estado del paciente
ŸImplementación del cuidado
ŸEvaluación del éxito del cuidado implementando y retroalimentación para procesos futuros
Fase de valoración
El profesional debe llevar a cabo una valoración de enfermería completa y holística de cada una de las necesidades del paciente, sin tomar en cuenta la rezón del encuentro. Usualmente, se emplea un marco de valoración basando una teoría de enfermería. Estos problemas son expresados tanto como reales o potenciales (de riesgo).
Fase de diagnostico
Los diagnósticos de enfermería son parte de un movimiento en enfermería para estandarizar la terminología que incluye descripciones estándar de diagnósticos, intervenciones y resultados. Aquellos que apoyan la terminología estandarizada creen que será de ayuda a la enfermería tener más rasgo científico y basado en evidencia. El propósito de esta fase es identificar los problemas de enfermería del cliente.
Fase de planificación
En acuerdo con el cliente, el profesional de enfermería planifica el tratamiento de cada uno de los problemas identificados en la fase de valoración y desarrollados en la de diagnóstico. Para cada problema se establece una meta mensurable. Por ejemplo para el cliente que discutiómás arriba la meta seria para el paciente que su piel permanezca intacta. El resultado es un plan de cuidados de enfermería.
Fase de ejecución
En esta fase se ejecuta el plan de enfermería descrito anteriormente, realizado las intervenciones definidas en el proceso de diagnóstico. Los métodos de implementación deben ser registrados en un formato explícito y tangible de una forma que el paciente pueda entender si deseara leerlo. La claridad es esencial ya que ayudara a la comunicación entre aquellos que se les asigna llevar a cabo el cuidado de enfermería.
Fase de evaluación
El propósito de esta etapa es evaluar el progreso hacia las metas identificadas en los estadios previos. Si el progreso hacia la meta es lento, o si ha ocurrido regresión, el profesionalde enfermería debe cambiar el plan de cuidados de acuerdo a ello. Se puedenidentificar nuevos problemas en esta etapa, y así el proceso se reiniciara otra vez. El proceso entero es registrado o documentado en un formato acordado al plan de cuidados de enfermería para así permitir a todos los miembros del equipo de enfermería llevar a cabo el cuidado acordado y realizar adiciones o cambios donde sea permanente.

viernes, 20 de enero de 2012

Derechos de los enfermeros



1 Ejercer la Enfermería con libertad, sin
presiones de cualquier naturaleza y en
igualdad de condiciones interprofesionales.
Tienen derecho a que se le otorguen las facilidades
para ejercer la gestión y ejecución del cuidado de
enfermería en intervenciones independientes y
dependientes al usuario, familia y comunidad basado
en su juicio profesional, sustentado en el Método de
Enfermería, dentro un marco ético, legal, científico y
humanista.
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Artículo 5.
Ley Reglamentaria del Artículo 5to Constitucional, relativo al ejercicio
de las Profesiones. Artículo 24.
Ley Federal del Trabajo. Artículo 164, Título Quinto.
Ley de Profesiones. Artículo 33.

2 Desempeñar sus intervenciones en un
entorno que garantice la seguridad e
integridad personal y profesional.
Tienen derecho a trabajar en instalaciones seguras y
apropiadas, que les permitan desarrollar sus actividades
en las mejores condiciones de protección para su salud
e integridad personal. Cuando las características de
sus actividades impliquen riesgos para su salud, tienen
derecho a que se les dote de los insumos indispensables
para minimizar el riesgo laboral.
Declaración Universal de los Derechos Humanos. Artículo 3 y 6.
Ley Federal del Trabajo. Artículo 51; Art. 132, Título Cuarto, Fracción
XVII, XXIV, XXVII; Art. 166, Título Quinto; Art.172, Título Quinto;
Art. 473, Título Noveno; Art. 474, Título Noveno; Art. 475, Título
Noveno; Art. 476, Título Noveno; Art. 483, Título Noveno; Art. 487,
Título Noveno; Art. 490, Título Noveno; Art. 491, Título Noveno;
Art. 492, Título Noveno; Art. 499, Título Noveno.
Ley General de Salud. Artículo 166.
Reglamento de la Ley General de Salud en Materia de Prestación de
Servicios de Atención Médica. Artículo 19 fracción II.

3 Contar con los recursos necesarios que le
permitan el óptimo desempeño de sus
funciones.
Tienen derecho a recibir del establecimiento donde
presten sus servicios, el material equipo y personal
requeridos para el desarrollo de su trabajo, conforme a
la normativa y las necesidades del área o servicio en el
cual desempeña su actividad profesional.
Ley Federal del Trabajo. Artículo 132, Título Cuarto, fracción III.
Reglamento de la Ley General de Salud en Materia de Prestación de
Servicios de Atención Médica. Artículo 21 y 26.

4 Abstenerse de proporcionar información
que sobrepase su competencia
profesional y labora
En términos de la obligación de dar información en el
ámbito de su responsabilidad en el cuidado de la
persona, tienen derecho a no revelar la información
que sobrepase su competencia profesional y laboral.
Ley General de Salud. Artículo 23, 32 y 52.
Reglamento de la Ley General de Salud en Materia de Prestación de
Servicios de Atención Médica. Artículo 29.
Código Internacional de Enfermeras. Directrices Derecho y Lugar de
trabajo. Las enfermeras y los enfermeros tienen derecho a ejercer la
profesión sin rebasar el ámbito de las responsabilidades que
jurídicamente le competen.

5 Recibir trato digno por parte de
pacientes y sus familiares, así como del
personal relacionado con su trabajo,
independientemente del nivel jerárquico.
En todos los ámbitos de su ejercicio, tienen derecho a
recibir trato digno por parte del paciente y sus familiares,
así como de los profesionales y personal
relacionados con su práctica profesional, independientemente
del nivel jerárquico.
Declaración Universal de los Derechos Humanos. Artículo 1.
Declaración de Posición. Consejo Internacional de Enfermeras. Las
Enfermeras (os) tiene derecho de ejercer en un entorno que les
garantice la seguridad personal, libre de malos tratos y violencia,
amenazas o intimidación.
Ley Federal del Trabajo. Artículo 132, fracción VI.

6 Tener acceso a diferentes alternativas
de desarrollo profesional en igualdad de
oportunidades que los demás
profesionales de la salud.

Tienen derecho a acceder, sin discriminación alguna,
a un sistema de educación, actualización, capacitación
y desarrollo profesional de acuerdo a la normativa de
la institución donde labora.
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Artículo 1,
Párrafo Tercero.
Ley Federal del Trabajo. Artículo 132, Título Cuarto, Fracción XV,
Artículo 153-A, B, F.
Ley General de Salud. Artículo 89, Segundo Párrafo y 90, fracción I.
Declaración de Posición. Consejo Internacional de Enfermeras. La
formación y capacitación inicial y continua de las Enfermeras y los
demás Profesionales de Salud, debe dotarles de las competencias
necesarias para conseguir que los pacientes y el público estén bien
informados y para trabajar en colaboración con ellos con el fin de
satisfacer mejor sus necesidades de Salud.
Todo el personal de enfermería debe tener acceso a la formación
continua, y han de utilizarse los medios convenientes para llegar a
las que trabajan en regiones aisladas.

7 Tener acceso a las actividades de gestión,
docencia e investigación de acuerdo a sus
competencias, en igualdad de
oportunidades interprofesionales.

Tienen derecho a ser considerados para participar en
actividades de gestión, investigación y docencia como
parte de su desarrollo profesional.
Ley General de Salud. Artículo 90, fracción IV.
Reglamento de la Ley General de Salud en Materia de Prestación de
Servicios de Atención Médica. Artículo 6 y Artículo 17 fracción VI.
OIT Convenio 149 sobre el empleo y condiciones de Trabajo y de
Vida del Personal de Enfermería. Artículo V, Inciso 1.- se tomarán
medidas para fomentar la participación del personal de Enfermería
en la Planificación de los Servicios de Enfermería y la consulta de
este personal en la adopción de las decisiones que le afectan, según
métodos apropiados a las condiciones nacionales, en particular
formación apropiada, condiciones de empleo y trabajo.

8 Asociarse libremente para impulsar,
fortalecer y salvaguardar sus intereses
profesionales.
Tienen derecho a integrarse en organizaciones, asociaciones
y colegios que les representen para impulsar el
desarrollo profesional, la superación de sus agremiados
y para la vigilancia del ejercicio profesional, conforme
a la legislación vigente. Así mismo, la elección del
organismo colegiado será libre y sin presiones.
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Artículo 9.
Ley Reglamentaria del Artículo 5to Constitucional, relativo al ejercicio
de las Profesiones. Artículo 50 y 40.
Ley General de Salud. Artículo 49.
Código Civil Federal. Artículo 2670.
OIT Recomendación 157. Recomendación sobre el Empleo y
Condiciones de Trabajo y de vida del personal de Enfermería. V
Participación, inciso a) los representantes calificados del personal
de Enfermería, o de sus organizaciones representativas deberán
asociarse para la elaboración y aplicación de las políticas y principios
generales que rigen esta profesión, en particular en los campos de
la instrucción, formación y el ejercicio de la profesión.

9 Acceder a posiciones de toma de decisión
de acuerdo a sus competencias, en
igualdad de condiciones que otros
profesionistas, sin discriminación
alguna.
Tienen derecho, como cualquier profesionista, sin
discriminación alguna y de acuerdo a sus capacidades,
a ocupar cargos directivos y de representación para
tomar decisiones estratégicas y operativas en las
organizaciones de su interés profesional.
Ley Federal para prevenir y eliminar la discriminación. Artículo 9.
Queda prohibida toda práctica discriminatoria que tenga por objeto
impedir o anular el reconocimiento o ejercicio de los derechos y la
igualdad real de oportunidades. A efecto de lo anterior, se consideran
como conductas discriminatorias:
Fracción III. Prohibir la libre elección de empleo, o restringir las
oportunidades de acceso, permanencia y ascenso en el mismo.

10 Percibir remuneración por los servicios
profesionales prestados.
Tienen derecho, de acuerdo a su situación laboral o
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Artículo 5.
Ley Federal del Trabajo. Artículo 56, 66, 67, 68, 82, 83 y 85.
Ley de Profesiones. Artículo 24, 31 y 32.

contractual, a percibir una remuneración por los
servicios profesionales que presten.

ETICA

Se refiere a lo bueno como necesidad del ser humano, para preservar la vida, la integridad y la libertad del hombre.
Estudia al hombre en la concreción y responsabilidad de sus actos, la conciensia ética adecuadamente formada fundamentada al deber ser como ideal de acción que integra un comportamiento ético.
Es una reflexión fisiológica, objetiva, racional que se hace sobre la moral. Es proponer valores

El pensamiento crítico en enfermería

siempre relacionado con contenidos, es decir se piensa
en algo o acerca de algo, sin embargo mucho de
nuestro pensamiento es arbitrario, parcializado, desinformado
o prejuiciado. Así tanto la calidad de vida
como la calidad de lo que hacemos o producimos en
nuestro ejercicio profesional dependen precisamente
de la calidad de nuestro pensamiento. Por lo tanto
desarrollar un pensamiento crítico es una tarea que
debemos ejercitar de manera sistemática para otorgar
un cuidado enfermero de excelencia.
Sin embargo, existen muchas definiciones de pensamiento
crítico, Hipólito González lo define como
una forma de pensar de las personas genuinamente
interesadas en obtener conocimiento y buscar la verdad
y no simplemente salir victorioso cuando están
argumentando
. 

ORIGENES Y LA EVOLUCIÓN DE LA HISTORIA DE LA ENFERMERÍA

Conclusión
aunque algo habían aprendido en cuanto a cirugía y ortopedias.
MESOPOTAMIA
−El pueblo babilónico adquirió conocimientos de astronomía.
−Creían que los astros influían en la vida por ello crearon los horóscopos.
−Código de hammurabi (regulaba los derechos de la relación medico−enfermo)
Código de hammurabi
Aportación: El médico trataba las enfermedades, pero para los procesos menos accesibles seguían usando:
hechizos, remedios y rituales. En Mesopotamia se emplearon numerosos remedios médicos, con más de 500 fármacos, algunos de ellos de origen mineral. Los hechizos practicados por los sacerdotes eran una forma eficaz de psicoterapia.
Conclusión
ejemplo ya empezaban a usar fármacos. También tenían regladas las relaciones médico−pacientes.
EGIPCIO
−Estos adquirieron conocimientos anatómicos y el arte del vendaje.
−Creían en la magia−religiosa.
−Los sacerdotes eran los médicos
−El panteón de los dioses, se creía que era el causante de las enfermedades.
−Papiro Edwing Smith, describe los tratamientos para fracturas, dislocaciones, heridas, tumores, úlceras y
abscesos.
Aportación: El primer médico se llamaba Imhotep. Usaban los higos/dátiles/aceites, como laxantes, además
las quemaduras se trataban con ácido tánico y la odontología la consideraban una especialidad quirúrgica.
: Buscan la explicación a la enfermedad en los astros, cosa que no tiene nada que ver, pero por
Conclusión
conocimiento de las causas que las producían.
CULTURA GRIEGA
−Creían que para conservar la salud era muy importante: el estilo de vida, la higiene y la nutrición.
−La mujer se encargaba de cuidar a los enfermos/niños/ancianos y asistir en los partos.
−Los auxiliares de los médicos eran los hombres esclavos.
−Los templos eran los hospitales.
−Hipócrates es el padre de la medicina.
−Fue el primero en tratar la enfermedad sin el factor mágico−religioso.
−Las enfermedades se debían a problemas orgánicos diagnosticables y tratables.
Aportación: Aparece la medicina preventiva. Hipócrates hace hincapié no sólo en la dieta, sino también en el
estilo de vida del paciente y en cómo ello influye sobre su estado de salud y convalecencia.
*Galeno, discípulo de Hipócrates, practicó disecciones demostrando que las arterias no tenían aire sino
sangre. Su extensa obra fue aceptada sin cuestionarla durante siglos, hasta la edad media.
Conclusión
que tener que curar.
CHINA ANTIGUA
−Tenían prohibido realizar disecciones por motivos religiosos con lo cual tenían escasos conocimientos de la
Anatomía y Fisiología del ser humano.
−Destacar la acupuntura y la moxibustion (cerrar las heridas de la piel mediante la aplicación de calor con
hojas maceradas que luego se prendían)
Aportación: Los tratamientos externos incluían el masaje y la aplicación de ventosas, como forma de
contrairritación mediante la cual la sangre se trae a la superficie de la piel gracias a la aplicación de una
ventosa y, al extraer el aire se creaba un vacío parcial.
: Son los primeros en prevenir la enfermedad, esto es muy positivo ya que es mejor no enfermar
Conclusión
ANTIGUA MEDICINA HINDU
−Las practicas que realizaban están descritas por dos médicos: Charaka y Sushruta.
−Los indios destacan por ser los más hábiles cirujanos de toda la antigüedad.
−La aparición del budismo y la conquista musulmana hicieron que no se avanzase en el campo de la medicina
ya que tenían prohibido el estudio de la Anatomía.
Aportación
diabetes mellitus. También escribió sobre la utilización del cáñamo índico (
(
: Pese a no ser una medicina invasiba todavía se sigue utilizando como medicina alternativa.: Sushruta realizó descripciones de enfermedades como la malaria, la tuberculosis y laCannabis) y el beleñoHyoscyamus) para inducir la anestesia.
Conclusión
se quedaron con escasos conocimientos y por ello creo que habría muerto mas personas de lo necesario.
: Podían haber avanzado más en el campo de la cirugía pero se lo prohibieron, por lo tanto
EVOLUCIÓN HISTÓRICA
EDAD MEDIA (SIGLOS V−XV)
−Los monjes, en los monasterios, eran los que practicaban la medicina y la enfermería.
−Muchos obispos ordenaron la existencia de posadas para atender a los necesitados.
−Nace el concepto de Hospital (sobre todo con fines caritativos).
−Se fundan las órdenes militares y los Caballeros Hospitalarios.
−La Orden de Terciarios resalta por la dedicación que realiza a los enfermos.
−Durante el siglo XIII aparecen las primeras universidades (primer paso al rigor científico).
−En la segunda mitad de la Edad Media:
−Las mujeres: Se dedican al cuidado del enfermo
Realizan la labor del médico
−La enfermería tiene un reconocimiento social.
Orden de Terciarios
Aportaciones: Las epidemias sirvieron para iniciar el resurgimiento de las prácticas mágicas.
Surgieron Instituciones de caridad destinadas al cuidado de los muchos enfermos de lepra y de otras
enfermedades.
En el siglo XIII, se autorizó y apoyó la disección de cadáveres humanos y se dictaron estrictas medidas
para el control de la higiene pública.
Conclusión:
es un avance para el paciente.
Al estudiarse las ciencias aprendieron más sobre las enfermedades y sus tratamientos. Por fin la
enfermería es reconocida. Es curioso como al ver que la medicina no tiene siempre la solución, se
recurre otra vez a la magia.
RENACIMIENTO
−Se recuperan los valores de las culturas clásicas (griegos, romanos, etc.)
−Todo gira alrededor del ser humano.
−Se de importancia a la salud mental es por ello por lo que surgen los manicomios.
−Hay 2 tipos de hospital: benéficos y de pago.
−Hay una normativa específica para las funciones de las enfermeras.
−Personal sanitario: Parteras, Sangradores, Hernistas, Algebristas y Cirujanos.
Argumentos: Se acentuó la crítica hacia Galeno. Leonardo da Vinci realizó destacados y precisos
dibujos anatómicos basados en la disección del cuerpo humano. Se descubren nuevos remedios
químicos y defendían que las enfermedades eran producidas por agentes externos del cuerpo.
Conclusión
paciente, prioridades, etc. con respecto a las clases sociales de la época.
El diferenciar las profesiones hacen que se especialicen, por tanto obtendrían mas conocimientos.
EL SIGLO DE ORO (siglo XVII)
−Se producen grandes avances.
−Se crean manuales para la formación de los enfermeros (cuidados, administración de medicamentos,
docencia e investigación)
−Los enfermeros tenían que leer y escribir.
−Las órdenes religiosas se dedicaban al cuidado del enfermo.
Argumentos: El acontecimiento que dominó la medicina del siglo XVII y marcó el inicio de una nueva
era en la ciencia médica fue el descubrimiento de la circulación de la sangre. Se estableció mediante
hechos, de que el bombeo del corazón ponía la sangre en continua circulación.
Conclusión
del paciente y así poder ser atendido por varias enfermeras. Además de poder estudiar los
conocimientos de los manuales de enfermería.
LA ILUSTRACIÓN (siglo XVIII y primera parte del XIX)
−Aparece la figura del practicante (actúa como cirujano menor, barbero y sangrador)
−Coexisten: el médico, el practicante y la matrona.
−Se produce un retroceso en la enfermería por la importancia dada al médico.
−Se fundan las Diaconizas (el embrión de la enfermería), se les impartía clases a las mujeres que
querían ejerce la profesión. Duraba 3 años la enseñanza, en la cual rotaban por distintas salas
hospitalarias y acudían a domicilios.
Argumentos: Teorías opuestas influyeron en la medicina de este siglo:
·
Se creía que el alma era el principio vital que controlaba el desarrollo orgánico.
·
Se creyó que la debilidad o la estimulación inadecuada del organismo era la causa de la
enfermedad.
Otros consideraban el cuerpo como una máquina y la vida como un proceso mecánico.
·
La Teoría de la frenología formulada por el médico alemán Franz Joseph Gall, quien creía que del
examen del cráneo podía extraerse información sobre las funciones mentales.
Conclusión: Las Diaconizas se preparan muy bien con conocimientos y practicas en los hospitales para
ejercer la función de enfermera, esto hace que la atención al paciente y los cuidados al mismo mejore
considerablemente.
EL SIGLO XIX
−Se le da mayor importancia a la prevención, la higiene y a la responsabilidad a las autoridades
estatales.
−Institución a destacar: Cruz Roja (fomentó el desarrollo de la enfermería).
−Importantes: el practicante y la comadrona.
−La Iglesia sigue con los cuidados al enfermo.
−Florence Nightingale: transformo la enfermería, innovó todo el sistema hospitalario y creo la primera
escuela de enfermería.
Conclusión
además enseño la profesión. Fue la primera en definir salud y enfermedad por lo tanto ya empezaban a
estar los conceptos más claros.
La Cruz Roja durante su historia ha sido una pieza fundamental en el campo de la medicina y la
enfermería.
REGULACIÓN OFICIAL DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA
−Se instaura la titulación de enfermería.
−Hasta el año 1915, no se reglamenta la profesión.
−En los años 30, tras la guerra civil, esta profesión carece de prestigio social y su papel lo realizan las
cuidadoras.
−En 1952 se crean los estudios de ATS, que mas tarde se cambia por DUE.
−Ya tiene unas funciones concretas.
: Florenece fue una revolución porque se especializo en tratar y cuidar bien al enfermo,
Conclusión
mismo, se estableció exactamente las funciones a realizar por dichos profesionales.
: Ha costado mucho esfuerzo y tiempo el reconocimiento de esta profesión, pero por ello
: La obligatoriedad de que el enfermero supiese leer y escribir para realizar la planificación
: Al haber varias clases de hospitales comienzas las diferencias en tratamientos, atención al
Se involucran más en la atención del enfermo, con lugares específicos para ello por lo tanto
: Tenían conocimientos sobre los tratamientos de enfermedades simples, pero les faltaba
: No tenían conocimientos contrastados sobre la relación entre el cuerpo humano y la enfermedad,

ORÍGENES
PREHISTORIA:
Hombre: Las enfermedades son producidas por los espíritus.
La magia y los remedios naturales los realizan:
−chamanes/brujos
− sacerdotisas/curanderos
Es el primero en realizar: amputaciones, férulas, ungüentos y protecciones.
Mujer: Cuidados y preparación de medicinas.
Aportación: En esta época se creía que las enfermedades estaban influenciadas por demonios malévolos. Estas
debían de atajarse mediante conjuros, danzas, sacrificios, hechizos, talismanes, etc. si al final el demonio
entraba en el cuerpo, entonces se centraban en convertirlo en inhabitable mediante: apaleamiento, tortura o
dejando morir de hambre.
El mayor logro de esta época fue el uso de extractos de plantas.

Principios

PRINCIPIOS:
Es el conocimiento fundamental basado en hechos reales.

Metaparadagma

METAPARADIGMA:
ŸPersona: se considera como un ser único cuyos componentes forman una unidad que constituye un todo indiciociable mayor que cada una de sus partes y distinto de esta.
ŸEntorno:está constituida por el conjunto del universo del que la persona forma parte. La persona y el entorno están en constante cambio mutuo y simultaneo implica cambio de convivencia por parte de cada persona como los cambios en el entorno influyen en la salud.
ŸCuidado: es el proceso de ayuda a las personas dirigido a facilitar su desarrollo vital y como ella lo define por lo que a de implicar el reconocimiento de sus valores, culturas, creencias y convicciones.
ŸSalud: grado de bienestar o enfermedad que presenta la persona.
ŸEnfermería: actividades, características y atributos de un profesional que proporciona cuidado.

jueves, 19 de enero de 2012

Postulado

POSTULADO:
Se define como una proposición aceptada sin prueba que sirve como fundamento y sea para la competición de la realidad, para la construcción de un sistema científico o para la comprensión de un orden moral.